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(图片来自网络)        根据我们每个人的兴趣?#32422;?#27983;

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    智力与智能的区别

    (图片来自网络)        智力,即?#32982;?#19982;勇力,是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判?#31995;齲?#26159;指认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力,?#37096;?#20197;理解为用智慧的方式去解决问题的能力,往往将人们?#37038;?#21644;建立知识的能力看作是智力。        智力的构成因素包括五个方面: 1)观察力,即大脑对事物的观察能力,在观察过程中对声音、气味、温度等产生新的认识,提高对事物本质认识的能力; 2)注意力,指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力; 3)记忆力,即识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力; 4)思维力,是?#22235;?#23545;客观事物间?#21360;?#27010;括的反应能力,是智力的核心; 5)想象力,即在已?#34892;?#35937;基础上,在头脑中创造出新形象的能力。        影响智力的因素有很多,除了遗传、饮食外,学龄前的早期经验、学校教育、社会?#23548;?#30340;区别?#19981;?#23545;智力的发展程度产生深刻影响。也就是说,智力是可以开发并培养的。          智能,是智力和能力的总称,智力是智能的基础,能力是获取和运用知识求解的能力。中国古代思想家一般把智与能看作是两个相对独立的概念。《荀子·正名篇》:“所以知之在人者谓之知,知有所合谓之智。所以能之在人者谓之能,能有所合谓之能”。其中,“智”指人类进行认识活动的某些心理特点,“能”则指进行?#23548;?#27963;动的某些心理特点。        多元智能理论将人类的智能分成七个范畴:语言、逻辑、空间、肢体运作、音乐、人际、内省: 1)语言智能,即?#34892;?#36816;用口头语言或者文字表达?#32422;?#30340;思想并理解他人,是指灵活掌握语音、语义、语法,具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力; 2)数学逻辑智能,即可以?#34892;?#22320;计算、测量、?#35780;懟?#24402;纳、分类,并进行复?#37038;?#23398;运算的能力; 3)空间智能,是指可准确感知视觉空间及周围一切事物,并能把所感觉到的形象以图画的?#38382;?#34920;现出来的能力; 4)身体运动智能,即运用整个身体来表达思想和情?#23567;?#28789;巧地运用双手制作或操作物体的能力; 5)音乐智能,是指能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力; 6)人?#25163;?#33021;,即可以很好地理解别人和与人交往的能力; 7)自我认知智能,即自我认识并善于自知之明并据此做出适当行为的能力。        可见,智能相较智力具有更广泛的含义,基于智力又高于智力。          谈到智能,就不得不提当下最热度最高的“人工智能”(Artificial Intelligence, AI)。作为计算机科学的一个?#31181;В?#20154;工智能是自动控制领域的扩展,是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用的一门新的技术科学,通过了解以上所提到的智能的实质,生产出一?#20013;?#30340;能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器,这个领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等,其本质是基于海量数据、图形和数学方程进行自我学习,再形成智能决策。        ?#27426;?#31185;学是一把“双刃剑”,人们在享受到智能、先进、互联的同时,安全问题、伦理问题等都是人工智能爆发阶段的的重要挑?#21073;?#22914;何预测、规避?#32422;?#35299;决未来可能遇到的风险也将是一个难题。(责任编辑赵艳玲,主编李志民)

    智力

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    行业与领域的区别

    (图片来自网络)        从定义和性质上看,行业是指其按生产同类产品或具有相同工?#23637;?#31243;或提供同类劳动服务划分的企业或组织群体的集合,如?#31216;?#34892;业、服装行业、机械行业等,领域是指意识形态或社会活动的范围,如思想领域、学术领域、生活领域、科学领域。行业的指代更专?#26657;?#34892;业就是?#37038;?#31867;似商业活动的所有机构、人及商业活动,而领域的指代范围更大,因而可以用于不符合行业定义的地方。例如军事和政治就是明显不属于?#30475;?#21830;业但很多时候又和商?#21040;?#23494;相连的。我们会说“政治领域”而不说“政治行业”或者说“他是军工领域的专家”而不能说“他是军工行业的专家”。        从分类上看,行业的分类更规范统一,有具体的分类标准,行业分类是根据《国民经济行业分类》(GB/T4754-2011)进行划分。制造业,主要指以手工劳动为基础,进行商品生产的行业;服务业,以自身的产品性质,为社会公众提供服务的行业;农业,进?#20449;?#20135;品生产的行业。领域的分类相对而言较笼统,仅仅是意识形态或社会活动的内容和属性等约定俗称的?#38382;?#20998;类,无书面形成的规定,通常人们会将科学分为自然科学、社会和人文科学、思维科学三大科学领域。        从管理上看,行业具有统一的标准和相关部分的管理。在全国某个行业范围内会有统一的标准。行?#24403;曜加?#22269;务院有关行政主管部门制定,并报国务院标准化行政主管部门备案。当同一内容的国家标准公布后,则该内容的行?#24403;曜技?#34892;?#29616;埂?#34892;?#24403;曜加?#34892;?#24403;?#20934;归口部门统一管理。行?#24403;?#20934;的归口部门及其所管理的行?#24403;?#20934;范围,由国务院有关行政主管部门提出申请报告,国务院标准化行政主管部门审查确定,并公布该行业的行?#24403;曜即?#21495;。因而,社会上有以行业命名的行业学会组织,除政治领域的政党外,而没有以领域命名的领域学会组织。        从用法上看,在具体行业名称后面,领域和行业是近义词可以互换,表明一种范围归属。例如金融领域&金融行业,医学领域&医学行业。行业多用于与人和事物发生联系的时候,而领域不宜独立使用。例如没有具体行业在前面时的情况,例如对比“他是行?#24213;?#23478;”和“他是领域专家”?#32422;?ldquo;行业调研”和“领域调研”,此时就只能用“行业”而不能用“领域”。(责任编辑邵?#32452;?#33635;誉主编李志民) 参考资料: https://wen.woshipm.com/question/detail/k77m8.html

    名?#26102;?#26512;

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    专业与行业的区别

    (图片来自网络)        “专业”在?#26029;?#20195;汉语?#23454;洹?#20013;解释为“1.高等学校的一个系里或中等专业学校里,根据科学分工或生产部门的分工把学业分成的门类。2.产业部门中根据产品生产的不同过程而分成的各业务部门。3.专门?#37038;?#26576;种工作或职业的”。《辞海》中将“专业”一词划归到了教育卷,解释为“在教育上,指高等学校或中等专业学校根据社会分工的需要设立的学?#24471;?#31867;。各专业的教学计划,体?#30452;?#19987;业的培养?#21208;?#21644;要求”。        由此可见,“专业”至少有两层涵义。广义?#31995;?#19987;业就是职业,指某一职业区别于其他职业所形成的特定的劳动特点,特定的职业需要专门的知识和技能,只有经过专门教育和训练的人才能胜任,如工程技术专业、教育专业、医疗专业等;狭义?#31995;?#19987;业特指高等教育中的专业,是依据社会的专业化分工和明确的培养?#21208;輳?#35774;置于高等学校(及其相应的教育机构)的教育基?#38236;?#20301;或教育基本组织?#38382;健?#39640;等教育中的专业有很强的职业导向性和学科依赖性,专业设置的出发点是培养各级各类专门人才,满足社会上不同职业和岗位的需求,体现了高等教育为经济和社会发展的服务功能;同时,专业的构成是以一定学科的知?#30701;?#31995;为基础的,专业的发展离不开学科整体水平的提高。        我国高等教育专业分类的指导性文件是《普通高等学校本科专?#30340;?#24405;》,它规定了专业的设置、划?#30452;?#20934;,所属门类、调整?#32422;?#21629;名等,是高等学校实施招生?#32422;?#20154;才培养计划,授予学位?#32422;?#23601;业指导?#25165;牛?#25945;育统计?#32422;?#20154;才需求预测分析等工作的重要依据。改革开放以来,为适应市场经济体制?#36718;?#19994;种类的不断变化,适应科学技术?#35813;头?#23637;背景下学科的不断分化与融合,《专?#30340;?#24405;》?#30452;?#20110;1987年、1993年、1998年和2012年进行了四次大规模的调整。最近一次调整将专业大类由11个增加至12个,新增艺术学门类,将专业类别由73个增加至92个,将具体专业数量由249个增加至506个,并设置了特设专业(154个)和控制布点专业(62个)。?#25964;?#35843;整通过对专业设置的控制?#22836;?#23485;紧密结合,体现了学科发展和职业发展,并通过与研究生学科目录的一一对应,强化了人才培养的?#26377;?#24615;。          “行业”在?#26029;?#20195;汉语?#23454;洹?#20013;解释为“工商业中的类别;也泛指职业,如饮食行业、服务行业”。《辞海?#26041;?ldquo;行业”一词划归到了经济卷,解释为“指按生产同类产品或具有相同工?#23637;?#31243;或提供同类劳动服务划分的经济活动类别,如饮食行业、服装行业、机械行业、金融行业、移动互联网行业等”。        因此,“行业”?#37096;?#20197;从两个层面来理解。广义?#31995;?#34892;业就是指职业,人们常说“三百六十行,行行出状元”,这里的行业就等同于职业。?#37038;?#21516;一行业工作的人被称作同行,同行的人有较多共同语言,而隔行就如同隔山。狭义?#31995;?#34892;业特指在国民经济中?#37038;?#30456;同性质的经济活动的所有单位的集合,这里的单位是指?#34892;?#22320;开展各?#24535;?#27982;活动的实体,它是划分国民经济各单位的载体。行业反映的是以生产要素组合为特征的各类经济活动,生产力三要素是劳动者、劳动对象和劳动资料,他们之间的不同排列组合所形成的经济活动的技术特点就是划?#20013;?#19994;的主要依据。        我国国民经济行业分类的国家标准是《国民经济行业分类》,它规定了全社会经济活动的分类与代码,适用于统计、规划、财政、税收、工商等国家宏观管理中对经济活动的分类,并用于信息处理和信息交换,是经济管理和统计工作的基础性分类。《国民经济行业分类》于1984年首次发布,并?#30452;?#20110;1994年、2002年、2011年、2017年进行了四次修订。最新一版行业分类标准GB/T 4754-2017于2017年10月1日实施。新标准将国民经济行业划分为20个门类、97个大类、473个中类、1380个小类,与2011年版比较,门类没有变化,大类增加了1个,中类增加了41个,小类增加了286个。新标?#25216;?#26102;准确反映了我国经济新常态和产?#21040;?#26500;转型升级涌现出来的新产业、新业态、新商?#30340;?#24335;,为监测国家产业发展战略实施情况、提供更好的统计信息服务奠定了标准基础。同时,标准保持与国?#24335;?#36712;,实现了与联合国《国?#26102;?#20934;行业分类(ISIC修订?#38236;?版)》的对照可?#21462;?          综上,专业和行业虽?#27426;加?#32844;业有一定的呼应和联系,但是,专业是指以学科知识为基础、以职业为导向的学?#24471;?#31867;,隶属于教育范畴,行业是指以生产组织?#38382;?#20026;基础、以职业为表象的产?#24471;?#31867;,隶属于经济范畴。(责任编辑杨硕,荣誉主编李志民)   【参考文?#20303;? [1] 高红峡. 学科、专业、职?#24403;?#26512;[J]. 职业,2009, (29):40-41 [2] 朱健, 李颖凤, 王辉. 职业分类与高校本科专?#30340;?#24405;互动演进关系研究[J]. 贵州师范大学学报(社会科学版), 2018, (2):57-63 [3] 王立芳. 职业、行业、产业、企业、事业的区别与联系[J]. 课程教育研究, 2013, (36):10 [4] 中国人民共和国国家质?#32771;?#30563;检验检疫总局, 中国国家标准化管理委?#34987;? GB/T 4754-2017,国民经济行业分类[S]

    名?#26102;?#26512;

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